全学部共通カリキュラム / 総合系科目(2016~)

人権思想の根源

年度・学期コマ教室
2020 / 春金・4
N852
講師キャンパス備考
堀川 修平
新座特になし
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  • 科目コード/科目名

    人権思想の根源 (Root of Human Rights)

  • テーマ/サブタイトル等

    じぶんごととして、ジェンダー・セクシュアリティ平等の視点から〈教育〉と〈社会〉の「あたりまえ」を問いなおそう

  • 担当者

    堀川 修平(HORIKAWA SHUHEI)

  • 備考

    2011年度以前1年次入学者対象科目立教科目・人権

  • 学期

    春学期 (Spring Semester) 金曜日(Fri) 4時限(Period 4) N852(Room)

  • 単位

    2単位(2 Credits)

  • 科目ナンバリング

  • 使用言語

    日本語(Japanese)

  • テキスト用コード

    FA805

  • 成績評価方法・基準

    種類割合内容
    平常点(In-class Points)100%授業内で書いてもらうコメントや感想内容(35%) 、中間課題(25%) 、最終テスト(Final Test)(40%)

    受講者数を勘案して、個人・グループワークを取り入れる場合もあります。また、中間・最終課題は、知識の暗記ではなく、自分の思考を整理し、論述すること求めます。

  • 授業の目標

    この授業では、人権について、とりわけ「性と人権」についての基本的な知識を身につけてもらうことを前提として、皆さんが自分自身を縛るジェンダー・セクシュアリティ問題に気づき、課題意識をもって現代社会の諸問題に向き合えるようになることを目標とします。 In this class, the aim is that students become aware of gender and sexuality issues that bind us all on the premise of acquiring basic knowledge about human rights, especially "gender and human rights," and face issues in contemporary society with problem-awareness.

  • 授業の内容

    皆さんは、性に関わる「差別」など自分には関係のないもので、差別やジェンダー・セクシュアリティについて考える必要などないと考えていないでしょうか?現代社会におけるジェンダー・セクシュアリティ問題は「不可視化」されている点にあり、これまで経験してきたであろう学校教育、社会教育、家庭教育などのさまざまな〈教育〉の場や日常生活のなかに存在しているのです。そして、それらの問題を「学び」ながら私たちは育ってきています。この授業では、自分自身を縛るジェンダー・セクシュアリティ問題にまず気づき、その上で課題意識をもって〈社会〉の諸問題に向き合えるようになることを目標とします。 Do you think that you have nothing to do with gender, such as "discrimination," and you don't need to think about discrimination or gender and sexuality? Gender and sexuality issues in modern society are at the point of being "invisible," and exist in various "educational" places such as school education, social education, and family education, etc. that we have all experienced so far and in daily life. And we grow up while "learning" those problems. In this class, the aim is that students first become aware of gender and sexuality issues that bind us, and then face issues in "society" with problem-awareness.

  • 授業計画

    1.  オリエンテーション:「性は人権」??~「性の権利宣言」って知ってますか?~
    2.  性のジョーシキを打ち破ろう! (1)ジェンダー/セクシュアリティってなに?
    3.  性のジョーシキを打ち破ろう! (2)「LGBT」=性の多様性???
    4.  〈教育〉の「あたりまえ」を問う (1)キョーイクってなに?
    5.  〈教育〉の「あたりまえ」を問う (2)学校教育の「歪み」とこぼれおちる人権
    6.  〈教育〉の「あたりまえ」を問う (3)包括的性教育の重要さ
    7.  成人教育とジェンダー・セクシュアリティ (1)成人はどこでなにを「学ぶ」のか?
    8.  成人教育とジェンダー・セクシュアリティ (2)「人権侵害はいけません」は、いけません?
    9.  成人教育とジェンダー・セクシュアリティ (3)〈社会〉はどう変える?
    10.  〈社会〉でなにを学ぶ?~「炎上」と「人権」の関係性~
    11.  「まなざし」を問う (1)「ヘン」でなにが悪い?~日本社会の「空気」の重さ~
    12.  「まなざし」を問う (2)クィアペダゴジーと〈性〉
    13.  「まなざし」を問う (3)それでも「フツー」がお好きですか?
    14.  「みえない」から「みえる」へ:あらためて「あたりまえ」をといなおす
  • テキスト

    タイトル著者名出版社ISBN
    『ハタチまでに知っておきたい性のこと (大学生の学びをつくる)第2版』橋本紀子ら大月書店427241237X
    31h423sedal. sl160 『犠牲のシステム 福島・沖縄』
    Amazonで購入
    *買い間違えにご注意ください。
    高橋哲哉集英社4087206254

    テキストや授業内で配布するレジュメ・資料は、中間・最終課題で利用していただきます。併せて学習に役立ててください。

  • 参考文献

    タイトル著者名出版社ISBN
    51l85gn 69l. sl160 『フェミニズムはみんなのもの』
    Amazonで購入
    *買い間違えにご注意ください。
    ベル・フックス新水社4883850501
    51b2e8v7xzl. sl160 『ジェンダーフリー・性教育バッシング ここが知りたい50のQ&A』
    Amazonで購入
    *買い間違えにご注意ください。
    浅井春夫ら大月書店4272411535
    51rdddr3rfl. sl160 『デートDV・ストーカー対策のネクストステージ:被害者支援/加害者対応のコツとポイント』
    Amazonで購入
    *買い間違えにご注意ください。
    伊田広行解放出版社4759267646
    『差別原論――〈わたし〉のなかの権力とつきあう』好井裕明平凡社
    41aqiaqfnkl. sl160 『被抑圧者の教育学―新訳』
    Amazonで購入
    *買い間違えにご注意ください。
    パウロ・フレイレ亜紀書房4750511021
    41vt0r5f%2byl. sl160 『ジェンダーとわたし:〈違和感〉から社会を読み解く』
    Amazonで購入
    *買い間違えにご注意ください。
    笹川あゆみら北樹出版477930542X

  • 授業時間外(予習・復習等)の学習

    受講にあたって準備は必要ありませんが、授業中に提示する学習課題および授業内容について、ノートづくりが必要です。また、授業で配布しますレジュメや資料は「膨大」になりますので、各自ファイリングをするようにしましょう。

  • その他(HP等)

    この授業では「ジェンダー・セクシュアリティ平等の視点」を“社会におけるすべての人の〈性〉に関する抑圧の解放を目指すために、性の多様性を認め、性の差別や偏見から自由になること”と定義して、現代社会における「差別」問題について考えていきます。その際、皆さんに「じぶんごと」としてこれらの問題を捉えてもらいたいと思いますので、積極的にグループワークや個人ワークを方法として用います。他の受講生の学習権の侵害がないように積極的に参加していただきたいと思います。

  • 注意事項

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